1.引言：
1.1简介：
从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。一个完整的反应过程由五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；（5）效应器作出反应的时间。
本实验采用的是荷兰心理学家F的研究结果。测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。唐将它们分别命名为：a、b、c反应时。
1.2方法与程序：
简单反应时a基线时间
选择反应时b基线时间辨别时间选择时间
辨别反应时c基线时间辨别时间
实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。例如：要了解被试的选择反应所用的时间，就要测他的ｂ反应时和ｃ反应时。ｂ反应时和ｃ反应时的差就是他选择反应所花费的时间。如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和ｃ反应时。
2.方法：
2.1实验对象：
本次实验被试为北京林业大学心理系09级学生，共86人，剔除选择反应错误次数4次以上的7人，剔除选择时间和辨别时间为负数的同学29人，得到有效数据50份。
2.2实验工具：
2.2.1数据采集
反应时实验电脑程序。
2.2.2数据分析
数据分析主要采用SPSS软件进行处理。数据相关分析及方差分析处理。
2.3实验程序：
简单反应（a反应时）：
视觉的刺激为一绿圆。被试均按绿键反应。测30次，每次预备后间隔2秒呈现刺激。如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除并警告
抢码被试。另外以每5次呈现为一组，随机加入空白的探测刺激2秒，如有被试在此时抢码，则警告抢码被试，且本组实验将重新进行。最后以有效的结果均值为其简单反应时。
选择反应（b反应时）：
在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。本实验只测量视觉选择反应时。刺激有两个，分别是红圆和绿圆。要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数，本次实验错误在4次以上的都予以剔除。
辨别反应（c反应时）：
在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。本程序只测量视觉辩别反应时。刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。如被试见到红圆反应为错误。两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标。
3.结果：
3.1数据处理
根据对选择反应时错误次数的统计，如图，我们排除了错误次数4次以上的数据。而后我们根据荷兰心理学家F的研究结果计算出了选择时间与辨别时间，并剔除了为负数的数据。最后保留了50个有效的数据。
3.2选择反应时与基线时间(简单反应时)、辨别时间和选择时间的关系。相关分析结果显示简单反应时与选择反应时呈显著正相关，相关系数为.832
（P<0.01），而选择时间与选择反应时也呈显著正相关，相关系数为.688（P<0.01）。辨别时间与选择时间没有显著相关关系。选择反应时与辨别反应时间和简单反应时间也分
别呈显著正相关。
3.2辨别时间、选择时间分别与年龄的关系。
根据方差分析结果，在选择时间和辨别时间这两个维度上，年龄的影响并不显著。
4.讨论：
1.首先，我们剔除了在选择反应实验中错误次数较多的数据，错误太多可能由多方面的原因造成，例如对按键不够熟悉，个体对待实验的认真程度不够。
2.其次，我们按照F的研究结果计算出选择时间和分辨时间，结果却显示有很多组数据小于0，对此我们的分析是由于实验进行的顺序是简单反应实验、选择反应实验最后是辨别反应实验，很显然前面的实验对后面的实验产生了影响，由于练习使
之后的按键更加熟练，所以导致后面的实验所用时间更短。
3.由于选择反应时=简单反应时+辨别时间+选择时间，所以我们预期，选择反应时与简单反应时、辨别时间、选择时间均有较显著的相关性的。但是我们却发现选择反应时与辨别时间仅有.169的相关性并且并不显著，我们认为这仍与实验数据的准确性与样本个数有关。
4.我们试图对选择时间、辨别时间与年龄的关系进行探讨，结果并不显著。原因有以下几点，一是被试人数很少，且年龄相差不大，分别为18、19、20、21；因此不能据此得出结论。
5.被试在实验时的心理状态，计算机的反应速度，按键的灵活程度，周围环境都会对实验结果造成影响。所以，尽量使用一台计算机实验，尽量使被试能单独进行实验可能会提高实验的准确度。
6．本实验的教学目的致使被试知晓整个实验，由此也会对结果产生影响。
5.结论
简单反应时与选择反应时呈显著正相关，相关系数为.832（P<0.01），而选择时间与选择反应时也呈显著正相关，相关系数为.688（P<0.01）。
选择反应时与辨别反应时间和简单反应时间也分别呈显著正相关。
6.参考文献：
